高技能人才到底该具备哪些核心能力？如何科学评价其成长增值？石家庄铁路职业技术学院高等职业教育研究所（以下简称“高职所”）开展深入研究，创新构建“三阶八维能力矩阵”模型与数据驱动的增值评价框架，为新时代职业院校高技能人才培养与评价提供了一套可量化、可追溯的全新解决方案。

深入产业一线，用大数据“画像”高技能人才

高职所研究团队采用质性调研与大数据分析相结合的方法，深入中国铁建、国铁集团等轨道交通龙头企业，通过跟岗挖掘、问卷访谈等方式系统获取一线岗位的真实能力需求；同时采集近三年国内主流招聘平台发布的上百万条职位信息，运用文本挖掘技术提炼能力要素的分布与演化规律。在此基础上，团队整合“冰山模型”胜任力理论与情境学习理论，构建了“三阶八维能力矩阵”模型。该模型将人才成长解构为三个递进阶段：岗位胜任层，保障个体安全规范完成常规任务；迁移创新层，使个体适应技术迭代与岗位变迁；职业塑造层，决定职业生命力的长度与厚度。

学生增值评价数据采集现场

从“结果计量”转向“过程循证”，增值评价落地试点

传统职业教育评价偏重技能证书、就业率等终结性结果的横向比较，难以衡量学生在复杂情境中的能力生成过程。高职所引入教育生态系统理论，构建了“微观主体—中观资源—宏观制度”三层互动的增值评价框架，将学生增值解构为职业技能习得、职业心理资本积累、职业文化认同内化、社会适应能力提升四个核心维度。团队开发出投影寻踪模型进行数据驱动的能力测度，实现从“结果计量”到“过程循证”的转变，运用双重差分法追踪学生能力成长轨迹，为精准诊断培养短板提供依据。

打通“评价—诊断—改进”闭环，推动培养路径系统优化

为了让研究成果真正落地，高职所设计出以“评价发现能力短板—追溯至具体教学任务—优化资源配置—再评价验证”为核心的赋能闭环。团队将“三阶八维”能力模型与“金专业、金课程、金师资、金基地、金教材”等“五金”建设任务联动，形成“棋盘式”任务协同机制，精准定位问题节点，引导资源靶向投放。

高职所副主任夏涛表示，下一步将聚焦轨道交通行业，为每个能力维度开发具体的行为化观测指标，形成标准化能力结构测评量表，持续完善增值计算模型，打造可复制、可推广的高技能人才培养校本范式，为职业教育高质量发展贡献更多“石铁院智慧”。